一、幼儿体格发育特点？

幼儿体格发育的特点

　(一)体重身长增加速率各时期不同 出生后体重和身长的增加在头2年增长较快，2岁至青春前期每年均有较为稳定的增加，青春期则猛长，以后渐渐停止。例如婴儿第一年体重从3.lkg左右增加到9 kg左右，共增加6 kg,2岁时体重11.5kg，这一年仅增加2.5kg。出生时平均身长为50.lcm,1岁时74～75cm，增加24～25cm,2岁时身长87. 9 cm.这一年仅增加13.9 cm。

(二)身体各部分长度比例随年龄而不同 体格发育有其头尾规律。头在子宫内和婴幼儿期领先生长，而以后生长不多。出生时头大身体小，肢体短。以后四肢的增长速度快于躯干，渐渐头小躯干粗，四肢长。胸围增大速度大于头围增大，出现成人体型。婴儿头部高度占身高的1/4,成人头高占身高的1/8。

(三)各器官发育与体格发育的规律不平行 脑的发育在出生头2年最快。5岁时脑的大小和重量已接近成人水平。淋巴系统出生后发育很快，到青春期达顶峰，然后逐渐退化。生殖系统到青春期才迅速发育。

二、1岁幼儿发育特点？

一岁幼儿的生长发育规律是生长发育连续的，有阶段的过程，出生后一年，内饰第一个生长高峰低一年中前三个月增长最快，幼儿的各系统，各器官生长发育不平衡，生长发育承载着个体差异，但是又有共同的规律，宝宝第一年身高大寨要涨25厘米，这个时期的身高增长以及增长为主，一岁时身高约75厘米左右，体重为十公斤左右，头围为46厘米，一岁的宝宝多可以独立的行走，可以叫爸爸妈妈等简单。

三、1岁到3岁宝宝心理发育特点？

幼儿期大脑的重量相当于成人的75%，脑袋结构进一步完善，皮层抑制机能继续发展，加强了皮层对皮层下的调节作用，为幼儿心理发展提供了生理条件。

一，动作，两岁以后能跑，跳，爬高，单独上下楼，三岁时能够独脚跳，一些较为复杂的动作，手的精细动作也发展起来，参加一些基本的生活活动，比如吃饭，穿衣，拿玩具和一些模仿性的游戏。

二，语言，幼儿语言的能力明显增强，一岁半以后由于掌握词的数量开始增多，能够说多句，到了三岁能够说简单的句子和某些复合句，甚至能够看图，讲故事，唱儿歌。

三，认知情绪，已经能分辨几种基本颜色，能辨别上，下，远，近，懂得时间和空间的概念，这个时候是无意注意的发展，也出现了有意注意的萌芽。

但是注意力极为不稳定，在活动中有了简单直接的思维和想象，已经基本具备了各种各样的情绪。但是很不稳定，开始有了较为复杂的情感体验，比如愉快感，同情感。

四，个性特征，幼儿的意志开始发展，独立性和自我意识增大，幼儿主要通过各种活动与成人进行日常的言语交流和语言交流或者是一些游戏的过程，逐渐发展各种心理过程。

四、五岁女孩心理发育特点？

.视觉：视力正常，能区别斜线及垂直线和水平线。

2.感觉：能将体积相同而重量不同的物体分辨开。

3.知觉：部分儿童已能区别前天，后天、大前天、大后天的时间概念。

（1）身体控制与平衡能力进一步发展。

（2）能单腿向前跳810步，足尖对足眼后退4步以上。

（3）会打活结，会系鞋带。

（4）能临摹方形，能临摹2、3、5、6、9等数字。

4.言语能力：

（1）会用一切词类，发音90％以上正确。

（2）能自己简单表达自己的思想感情。

（3）能说出自己的生日，点数实物从1数到10。

5.应人应物能力：

（1）能区别颜色，知道许多物品的用途及性能。

（2）穿鞋会分左右，能自己换衣服。

（3）能独自步行到附近小朋友家或常去的地方。

6.心理发育特点：56岁的孩子随着智力的进一步发育及对周围事物的认识，其思维逐渐具体、形象、条理，且随着记忆力及形象思维能力的增强，抽象逻辑思维能力也开始萌芽，其想象的内容越来越全面、连贯，绘画时画面内容符合逻辑。在幼儿园里可以参加集体竞赛游戏，能遵守游戏规则，表现出合作的态度和一定的道德感、责任感。其情感也越来越复杂，几乎达到与成人相同的水平，并且愿意与父母交流，来表达自己的情感。经常摹仿大人的口气说话，表现出这一年龄孩子的复杂个性。这个年龄的孩子逐步明显地表现出个人的特长、兴趣爱好和性格倾向。对自己的行为能够作出初步评价，并能在家长及幼儿教师的指导下逐步掌握社会行为规范并受到其约束。

五、23岁幼儿发育特点？

2～3岁幼儿体格发育的速度与婴儿时期相比略为减慢。而身高略比体重增长得快，是这一时期幼儿生长发育的特点。这时期的幼儿，能够双脚站立并跳起，落地时不会跌倒。可以协调好身体同时完成两个动作。开始会做一些简单的家务，如摆放和收拾碗筷等。虽然还不能很轻松地使用剪刀，但是很喜欢用剪刀剪纸。很喜欢做有节奏的动作。

幼儿的心理与语言发育

这时期幼儿的语言能力、智能等方面日趋完善，各个器官也都逐渐成熟。喜欢和其他的孩子一起玩，但是还不懂得与人分享，会守住自己的玩具不让其他孩子玩。可以自行负责一些小事，如睡前收拾玩具，刷牙时自己挤牙膏等。模仿是这时期幼儿主要的学习方式，孩子会先模仿与他们接触最多的家人，模仿大人的语调、姿势，甚至常用词等。还会逐渐模仿各种形象，包括电视中的各种影视形象，或是偶尔看到印象深刻的人物等。而良好的行为会通过孩子模仿学习而形成习惯，因此，父母要以身作则，注意自己的言行，正确地引导孩子。

语言发育方面，可以轻松使用很多不同的词语，并且可以连词成句，喜欢与人交谈，懂得交谈时要轮流说话，可以将自己的想法清楚、简洁地表达出来

六、中班幼儿生理发育特点？

他的思维特点。这个时期他们已经有自己的思维能力和思维方式，可以自行判断事物。

想要描述一些事物，可以很好的根据它的外部特征，和特点来表述，对于外在事物有自己的分析能力。

在语言方面可以很好的运用词汇，语言根据自己的心里变化而表述出来。可以很好的分辨一些词汇。

七、幼儿心理发展特点？

幼儿期大脑的重量相当于成人的75%，脑袋结构进一步完善，皮层抑制机能继续发展，加强了皮层对皮层下的调节作用，为幼儿心理发展提供了生理条件。

一，动作，两岁以后能跑，跳，爬高，单独上下楼，三岁时能够独脚跳，一些较为复杂的动作，手的精细动作也发展起来，参加一些基本的生活活动，比如吃饭，穿衣，拿玩具和一些模仿性的游戏。

二，语言，幼儿语言的能力明显增强，一岁半以后由于掌握词的数量开始增多，能够说多句，到了三岁能够说简单的句子和某些复合句，甚至能够看图，讲故事，唱儿歌。

三，认知情绪，已经能分辨几种基本颜色，能辨别上，下，远，近，懂得时间和空间的概念，这个时候是无意注意的发展，也出现了有意注意的萌芽。但是注意力极为不稳定，在活动中有了简单直接的思维和想象，已经基本具备了各种各样的情绪。但是很不稳定，开始有了较为复杂的情感体验，比如愉快感，同情感。

四，个性特征，幼儿的意志开始发展，独立性和自我意识增大，幼儿主要通过各种活动与成人进行日常的言语交流和语言交流或者是一些游戏的过程，逐渐发展各种心理过程。

八、幼儿男孩生理发育特点？

正常男孩儿十至十三岁进入青春期，青春期的最早征兆是睾丸的增大，然后是雄性激素的增多，出现第二性征和生长加速。男孩儿整个青春期时间平均为4.9年，身高增长共约25至30cm，其中青春期中期约1.5年，快速生长期年生长速率可超过10cm，之后生长速率弱减，直至完成生长。

男孩儿下巴出现胡须，一般再无长高余地。青春期是指儿童生长发育到成年的过渡时期，一般来说女性比男性青春期开始的早，结束的也早，男性性发育主线主要表现为睾丸体积增大、阴茎增粗变长，伴有遗精等性发育特征表现。

由于喉结出现，声音也会明显增粗，面部骨骼也会有变硬的变化。

九、3周岁幼儿发育特点？

3岁宝宝发育特征

1.语言发育：3岁以后开始逐渐向连续性语言发展，能离开具体情景表述一些意思了。

2.身体技能：宝宝的空间感提高很快，可以用积木搭成复杂的结构。会给娃娃穿脱衣服，喜欢玩过家家的游戏。

3.运动技能：走、跑、跳、站、蹲、坐、摸、爬、滚、登高、跳下、越过障碍物。

4.认知能力：会说10个左右的英语单词。背儿歌，唐诗、广告词及简单故事。能数到几十甚至100，会做数字汉字的配对。能认识4-6种几何图形。

5.情感发育：父母和看护人性格怎样，人品怎样，怎样对待宝宝，都深深地在宝宝人格发展的道路上留下印记，甚至影响宝宝一生的发展轨迹。

6.社交技能：应培养孩子开朗活泼，善于与人相处的良好性格。

十、三到十二岁孩子心理发育历程？

儿童心理年龄发展的划分

(1)以生理发展为划分标准。最典型的是柏曼(L. Berman)关于以内分泌腺作为分期标准的意见，如胸腺时期，(幼年时期)、松果腺时期(童年时期)、性腺时期(青年时期)。

(2)以心理性欲为划分标准。

洛伊德的儿童心理发展阶段，具体划分如下：口唇期(0～1岁);肛门期(1～3岁);早期生殖器期(3～6岁);潜伏期(6～11岁);青春期(11或13岁开始)。

(3)以种系演化为划分标准。

施太伦的分期可以作为代表。他把儿童发展分为：幼儿期(6岁以前)是从哺乳类动物到原始人类的阶段;意识的学习期(从小学到13岁)是人类古老的文化阶段;青年成熟期(14～18岁)是近代文化阶段。

(4)以智力或思维水平为划分标准。

皮亚杰的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：感知运动阶段(0～2岁)，前运算阶段(2～7岁) [运算(operation)即内部化的智力操作或动作];具体运算阶段(7～12岁);形式运算阶段(12～15岁)。

(5)以自我的矛盾为划分标准。

埃里克森的分期可以作为代表。他把儿童心理发展分为：第一阶段，信任感对怀疑感(0～2岁);第二阶段，自主性对羞怯或疑虑(0～4岁);第三阶段，主动性对内疚(4～7岁);第四阶段，勤奋感对自卑感(7～16岁)。

(6)以活动特点为划分标准。

艾利康宁和达维多夫的分期可以作为代表。他们把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动(0～1岁);摆弄实物活动(1～3岁);游戏活动(3～7岁);基本的学习活动(7～11岁);社会有益活动(11～15岁);专业的学习活动(15～17岁)。

(7)以生理年龄的自然阶段为划分标准。

儿童从出生到成熟大约经历了六个重大时期：乳儿期(出生到1岁)、婴儿期(1到3岁)、学前期(3到6岁)、学龄初期(6到9岁)、少年期(9到12岁)、青年初期(12到18岁)。