一、幼儿英语游戏活动评价的方法?
日常评价伴随着幼儿每天游戏而进行,以便及时了解情况,及时发现问题,解决问题,同时针对问题,提高游戏质量。
阶段评价结合幼儿每一阶段游戏情况进行总结性评价,了解教育的成效,并为教师定下阶段游戏计划提供参考依据。
全面评价为了了解全体或个别幼儿游戏水平的总体情况,教师往往要全面了解评价指标后进行全面评价。
专题评价针对某一项评价指标,了解全体或个别幼儿的游戏发展情况
二、幼儿英语擦黑板游戏?
单词句子游戏 1、Gd friends 玩法:请一位幼儿背对教师坐,教师做单词相关的动作,其余幼儿跟着做相应的动作,坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词,猜对后便可得到奖励。 规则:此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜,集体做动作。2.读唇语(用于不好编排动作的词语)游戏解析:教师读单词,只做口型不发音;且口型要稍微夸张一些,幼儿竞相猜词语。第一个猜对的得奖励。 3、毛毛虫接力步骤:将所有同学分为若干组,排头拿一个球,读单词后传
三、2岁幼儿英语教学游戏?
1.找到藏起来的秘密
用白色蜡笔在白纸上写上字母,孩子用水彩在纸上刷刷,找到藏起来的字母,让孩子大声念出来。
2.字母大富翁
用彩纸剪出圆形或其他任意形状的卡片,把26个字母分别写在纸上。和孩子玩丢骰子看谁先到终点的游戏,每到一个字母都要大声念出来,认识字母就可以留在那个格子,念错了就得回去原位置。
四、幼儿英语课堂小游戏?
一般幼儿英语的课堂小游戏可以选择一起唱英文歌,一起说绕口令,也可以选择一起朗诵,一起角色扮演,或者一起看美剧
五、幼儿英语启蒙教育,英语游戏有哪些作用?
一、通过游戏,让孩子动起来.游戏作为一种活动形式,其目的是引起孩子参与活动的兴趣,让孩子积极主动的加入到活动中来,为了避免单调,机械的词汇教学,采用游戏的形式可以有效的活跃课堂气氛。
二、通过游戏,让孩子玩起来。玩是孩子的天性,让孩子享受玩的这一快乐时光,在进行这样的游戏时,孩子的感官,全身,大脑等都处于既兴奋又愉快,主观与客观世界相融洽,所以孩子更乐于参与,玩中体验到英语学习活动的乐趣。
三、通过游戏,让孩子说起来。小年龄的孩子,教师在教学中面临最大的难题就是孩子不愿开口说,在初学阶段,输入不等于输出,所以老师要有耐心和信心,慢慢通过游戏,让孩子不由自主地跟随老师说起来。
六、关于幼儿英语教学中的小游戏?
1.闪卡游戏(将卡片藏在身后,忽然闪现,让小朋友猜是什么单词,JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友: APPLE ) 2.拍卡游戏(将字母或名词做成卡片,每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名字) 3.示范性游戏(故事性的英文游戏,可以让小朋友实际 演练,各自扮演不同的角色,这样可以加深小朋友对故事的印象性) 4.队课堂表现好的小朋友,可给予STICKER的奖励,具有一定的刺激行作用 5.自己做动作,让小朋友猜你表演的什么,(如做STAND UP ,SIT DOWM ,COME HERE ,GO BACK ) 6.大小声游戏,你读时大声,小朋友就读小声点,你小声,小朋友就大声的读出来 之一:大家初次见面,需要认识和沟通时,设置一个小游戏 游戏程序:1. 按高矮个分两队,其中高个子一队的人多些 2. 人少的围成一个内圈,人多的围成一个外圈,形成面对面的阵势 3. 开始的口令一下,要求所有学生顺时针开始转圈 4. 停的口令一下,要求所有的学生开始用规定的英语介绍,即外圈的学生问他/她对面的学生:Hello,what’s your name? 被问着回答:I’m …,what’s your name? 5. 如此进行下去。 游戏场地:空间大的教室,最好没有桌椅板凳(或者桌椅板凳放在教室四周,中间形成一个空场地)或者是操场 活动进程:开始时时间间隔要长一些,给他们留足够的时间去提问,随后口令越来越快。 活动目的:1. 让学生在短时间里熟识起来 2. 让在玩中,练习简单的英语 之二:回顾字母歌,规范字母的发音及书写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Now you know your A B C Everybody say with me 活动场地:一般教室 活动目的:1. 通过简单的字母歌,加强英语的学习 2. 找出学生起步点的差异 之三:感受疯狂英语的手势,点到为止 |eu| 的发音练习:I know, you know. I know that you know that I know. 大小声练习,快慢速练习 |ai| 的发音练习:引出歌曲 Fly fly fly your kite High in the sky
七、幼儿园英语课堂小游戏?
以下是一些幼儿园英语课堂小游戏的建议:
单词拼写比赛:老师可以向学生展示一些单词或短语,学生需要快速准确地拼写下来。可以设置比赛时间或单词数量,增加难度。
英语小星星游戏:老师可以展示一些图片或标记,学生需要根据标记猜测单词或短语的意思,并将标记拼写正确。
问答游戏:老师可以给学生一些问题,学生需要根据问题提供的答案陈述相应的单词或短语。
声音模仿游戏:老师可以向学生展示一些单词或短语,学生需要根据声音模仿正确的单词发音。
扮演角色游戏:老师可以给学生分配一个角色,例如士兵、警察、医生等等,然后学生需要根据角色特征描述相应的单词或短语。
这些小游戏可以帮助提高学生的英语听力、口语和词汇技能,同时增强他们的自信心和互动性。
八、幼儿英语属于什么英语?
属于启蒙,幼儿英语学习是针对3岁以上儿童语言思维发展特点而开发的,通过科学系统的训练方法,让幼儿在有趣、有意义的情境中探索学习,并藉由学习的成功经验,培养孩子的综合能力,为孩子的全面发展打下良好的基础。
如果有良好的学习第二语言的条件,早一点对少儿进行第二语言的启蒙教育,让其有英语发音的体验,可以给其将来正式学习第二语言打下良好的基础。
九、幼儿英语机构排名,幼儿英语培训哪家好?
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十、幼儿手指游戏小游戏?
1、手指谣大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听(捏捏耳朵)
眼睛看看(点点眼睛)
鼻子闻闻(点点鼻子)
嘴巴尝尝(点点嘴巴)
最后,咯吱一下(停顿,然后突然把手伸到孩子的脖劲处,咯吱一下,孩子会惊喜地等着这一时刻)
2、小手不见了爸爸瞧瞧, (左手从背后伸出,张开手指挥动)
妈妈看看, (右手从背后伸出,张开手指挥动)
宝宝的小手真好看。 (双手一齐摇动)
爸爸瞧瞧, (闭合左手,往背后收)
妈妈看看, (闭合右手,往背后收)
宝宝的小手不见了。(双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看,宝宝的小手出现了。(双手从背后再拿出来)